모두 3개의 부로 구성되어 있는 이 책은 공교육체제 정립의 이론적 근거와 사회문화적 환경, ‘지역단위 교육력’의 이론화·제도화 문제, 우리나라 입시문제 해결을 위한 구체적 교육개혁 방안을 각각 다루었다. 교육체제 혁신의 원리와 방법론을 구안하고 있는 이 책은 교육혁신에 대한 향후의 이론적 논의를 이끌 중요한 참조체제가 될 것이며, 특히 ‘지역단위 교육력’의 이론화 및 제도화 방안은 ‘교육개혁론’의 새로운 지평을 여는 단초가 될 것이다.

김민남

1969년 2월에 경북대학교 대학원 교육학과를 졸업하고 1981년 미국 브리검영대학에서 교육학박사 학위를 취득하였다. 1970년 대구교육대학에서, 1973년 이래 경북대학교에서 학생들을 가르치고 있다. 그동안 ‘삶읽기를 매개로 하는 사람관계’를 중심에 놓고 교육 관련 글을 썼다. 재작년 『삶과 공부』, 『삶과 교직』, 『삶과 교육』을 문예미학사를 통해 펴내기도 했다. 사회문제에도 관심을 기울여 현재 ‘(사) 문화공동체 새벗도서관’ 이사장으로, ‘(사) 청소년교육·문화센터 우리세상’ 이사장으로 관여하고 있다.
 

손종현

1986년 2월에 경북대학교 대학원 교육학과를 졸업하고 1994년 2월에 동 대학원에서 교육학박사 학위를 취득하였다. 1982년 3월부터 10년간 계성중학교 교사로 근무하였고, 1993년 이래 경북대학교 등에서 비정규직 교수로 학생들을 가르치고 있다. 2003년 8월부터 2년여 동안 ‘대통령자문 교육혁신위원회’ 상근 전문위원으로 일한 바 있다. 지금은 ‘(사) 지역문화연구 사람대사람’에서 소장 일을 보고 있고, 경북대학교 전임연구원으로 일하고 있다.

책머리에
 

서장. ‘전국단위 질서’를 지양하고 ‘지역단위 질서’를 지향하는 공교육론
 

Ⅰ부 우리교육론 탐색
 

1장. 공교육체제의 성격과 교육혁신
2장. 교육사상과 교직
3장. 우리교육론 탐색
4장. 공교육 축소와 사교육 확장의 사회문화적 환경
 

Ⅱ부 교육질서 체계 : 지역단위
 

5장. 전국단위 교육질서의 모순과 그 지양
6장. ‘지역단위 교육력’ 만들기
7장. 공교육체제의 운영 : 가치결정체의 삼자분립
8장. 지역단위 교육력의 호환성
9장. 교육적 방식에 의한 인재양성과 국가경쟁력
 

Ⅲ부 선발과 교육과 한국사회
 

10장. 선발방식의 변화를 통한 ‘공’의 가치 산출
11장. 경로별 선발방식을 통한 공교육
12장. 대학교육력의 경쟁
13장. 평가방식과 기록방식의 적합성
14장. ‘지역단위 질서’의 역사성
 

교육언어와 사상
참고문헌